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本科英语教学体会
2017-12-14 外国语学院 高伟(2016年度“教学质量优秀奖”获得者) 

2012年,我校成功升本,是年9月,我校迎来了第一届本科生。

从2012年到2017年,五年时光,我先后执教了飞制、飞动、测控、工管、车辆、机械多个专业的大学英语课程。五年来,经历了新视野英语教材第二版、第三版的两次改版。在课堂教学、第二课堂活动等教学环节中,既积累了经验,也亲历了教训,更见证了进步。现将五年来的本科英语体会总结如下:

一)要培养出合格的本科人才,一定要重视新生入学后的第一节课,要激发学生的兴趣,要让学生领悟中学英语与大学英语目标的不同

虽然我们现在培养的是本科生,但由于生源地中学外语教学水平不同和学生个体努力程度不同,造成了学生与本科教材要求上的差距。这就要求我们既要注重教材的难度和进度,又要弥补学生的差距。

所以,每届本科生在结束军训、入学后开始的第一节课,我从来都是不直接进入大学英语教材,而是给他们“洗脑”,先培养他们对英语的兴趣,要知道从大学开始,英语不再是一门课,不是为了考试,而是与未来职业生涯、职场发展与创意相关的重要能力。告诉他们词汇、语法不是死记硬背的规则,而是建立在海量阅读之后的领悟。我根据90后的特点,不是指责他们玩游戏,而是从游戏中的角色让他们感到学英语的乐趣。比如,从“五杀”的名称让学生知道了“五杀”(Penta-kill)让他们知道Penta在西方语言中具有“五”的含义,是用来命名的,由此而学会了pentathlon(五项全能)、the Pentagon(五角大楼),进而,我从mono、uni(一)、bi、di(二)、tri(三)、sept(七)等含有数字意义的词根让他们推断、练习,从而推解出carbon monoxide(一氧化碳)、carbon dioxide(二氧化碳)、三氧化硅(silicon trioxide)、unilateralism(单边主义)、bilateralism(双边)、multilateralism(多边主义),激发了学生们对英语词汇的探索和乐趣。

在第一节课里,我告诉学生,词汇不是记的,要学会“拆”和“猜”,只要学会“拆词”、“猜词”就能大幅度提高英语词汇量。比如,学生们对drink很熟,我就告诉他们dr与水有关,进而,他们发现drool(流口水)、drown(溺水、淹死)、dredge(疏浚)、drain(排水)、drift(水上漂)、drizzle(小雨)确是跟水有关。我趁热打铁,指出hydr具有同样含义,同学们很快领悟并猜出了hydraulics(水力学)、carbohydrate(碳水化合物),hydromechanics(流体力学)等词。最后,我就在他们面前总结出凡是以ics或ology结尾的词汇都是学科这样的结论,比如,statics(静力学)、dynamics(动力学)、statistics(统计学)、bionics(仿生学)、archeology(考古学)、seismology(地震学)、electronics(电子学)。

通过第一节的“洗脑”,同学们纷纷反映,从没上过这样的课,从不知道英语原来有这样的学法,从此意识到“悟性”与“意识”在英语学习中的重要性和必要性,极大地激发了学生的学习动力。

二)要培养出合格本科人才,就要教育学生养成良好学风;要建设良好学风,教师必须严肃课堂环节,重视课堂学生表现统计,公平对待学生,用榜样的力量激发学生上进。

对本科生的外语教学课堂管理要从一进校抓起,本科生的外语水平不仅涉及到我校的办学质量,更涉及到学生个人未来发展前景。所以一接手学生我就从课堂纪律、上课表现、作业批改、第二课堂活动、各类校级、省级、全国级外语大赛方面积极推进、严格记录,教育学生要让自己的四年大学生活有意义,而不是生活在消极的游戏玩乐中。

在对新生上课前、教学中,我经常向学生们谈起我曾经追踪报道并引起强烈反响的《从西航到北航的跨越》、《王瑞豪梦圆西安交大》中的赵冲、王瑞豪的事迹,几年来,我所教过的三届学生中,多人考上了南京航空航天大学、西北工业大学、石河子大学等985、211高校研究生。

在日常教学中,为了激发每一个同学的学习热情和主动性,我充分利用学校对本科生平时成绩与期末成绩各占百分之五十的机会,利用各种手段在课堂上发现学生的亮点,对学生的闪光点及时记录,充分发挥学生在教学过程中的主观能动性,组织学生积极开展课堂讨论,课堂上争先恐后发言的情景屡出不穷。

在期末考试试卷阅批时,我及时登记学生在汉译英、作文等主观题方面出现的种种错误并予以保存,新学期开学第一节课就对所登记的错误进行讲解和分析,使课堂成为不是片面追求教学进度而是及时解决存在问题的重要环节。通过讲评,学生们很快意识到错误的来源,改正并进一步提高对英语词汇、语法、句法、翻译能力、写作水平的悟性和认识,避免了错误的重复出现。

作为一个有着三十四年教龄的老教师,我深知教育公平对学生学风的影响所在。我们经常责怪学风不正,而学风不正的真正来源既有所谓的“清考必过”谣言的影响,又有读书无用论和种种说情风的影响。在期末考试评卷工作中,分数关系着学生的未来,更关系着教育公平,我拒绝了来自各方面的说情和求情,使学生深刻意识到只有认真努力、提高意识和悟性,才能成为真正的本科生,这是对广大学生的负责,更是对学校的负责。

三)要教好本科生,不断提升学生的外语水平和教学质量,就要认真备课、仔细钻研教材,备课堂、备学生

我校使用的新视野本科英语教材,体现了高度的科学性、合理性和实用性,充分考虑了外语教学的主、客体需求,积极进行教学手段的改革,顺应全球信息化的趋势;充分考虑教学过程,注重教学内容、教学模式、教学方法及教学手段的创新,遵循分类指导和因材施教的原则,倡导课堂教学与自主学习相结合,提高语言能力,培养学习策略。

根据教育部《大学英语课程教学要求》的精神,结合我校本科生的生源状况,要求教师一定要认真备课、仔细钻研教材,吃透教材。新视野英语的读写教材、听说教材、阅读教材信息量大,充分结合当代语言发展趋势和21世纪科技发展潮流,注重人物、历史、现代科学的推介。所以,在备课时,我将手写教案与电子教案相结合,仔细查阅每一个历史事件、科学家、文学家、艺术家传记、维基百科等在线工具,对语言点、典故、语法结构进行认真的思索和判断,用文字、图片、视频音像形象地向学生提供深入理解、认真学习的资源和手段,促使学生完全掌握教材的要求。

对外语学习吃力、有困难的学生,我一方面鼓励他们刻苦学习,努力掌握,充分利用课余时间赶超,一方面在下课后,用大课间或下午班车发车前的四十分钟为他们补课。几年来,我先后为30多位后进学生补课,为他们单独留作业、批改,并利用QQ、微信等即时通讯工具让他们有问题及时留言,我看到后及时回复,使这些学生在学习中及时跟上了班级,有些在毕业时还考上了研究生。

四)要培养出合格本科生,一定要充分意识到当代大学生特点,积极学习新媒体,走进学生,靠近科学

90后学生思想活跃,见世面广,接受新生事物快,但自控力差,缺乏攻坚毅力和勇气。中学教师和家长的误导也使他们认为“上了大学就轻松了”。我通过讲解邓稼先、李四光、黄大年等科学家的事迹,使学生深刻意识到大学是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。大学生必须具备一定的文化底蕴。充分学习各项专业技术,努力掌握潮流科学,跟上科学发展的脚步,积极发展自身,刻苦学习,只有有了文化基础,才能提高自己的素养,能够更好的发展。

我在课堂教学中,充分利用90后的特点,大力增加教学环节中的趣味性,使学生的外语学习兴趣得以长期保持。每节课前,为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,我通过从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,加深学生的记忆,从而实现教学目标,达到教学目的。

几年来的本科教学使我认识到,过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。今天,我们应把学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。

五)要培养合格本科生,必须主动创建外语第二课堂环境。积极建设外语教学微信公众平台,为两校区学生提供丰富外语资料;大力开展英语角等第二课堂活动,突出航空特色,为建设应用型本科院校而培养合格人才

大学生外语综合能力的提高,仅仅靠课堂教学还不够,必须创建多方位、全角度的第二课堂。2013年,在教务处、校团委、外语与旅游系的支持下,两校区英语角成立,自此我校有了时间固定、地点固定、指导教师固定的英语角,四年来已成为两校区学生每周必去的文化热点与风景。四年来,我一直置身阎良、沣惠英语角,与同事、外教一起,记录英语角的壮大、追踪学子的成长,发现苗子、重点培养,目睹一批批新人的不断涌现。

2015年4月10日那一天,由于经常关注各种手机APP,我突发奇想,我们何不建设自己的微信公众平台,向全校师生推送英语知识、国内外英语新闻、校园英语广播、大赛新闻呢?于是,在对微信公众平台的登记注册手续及技术手段作了了解之后,当天即注册成功并上线。三年来,总共刊发中英文信息186条,关注者2340人,已成为我校最有吸引力的微信公众平台,成为两校区学子第二课堂的有力补充,形成了磁铁效应。近年来随着90后教师的加入,内容新颖、形式活泼的“西航外语”公众平台将不断吸引学子的加入,为他们的外语水平不断提高和人才成长提供可靠的资源。

以上就是自2012年来我在本科英语教学方面的心得体会。前路漫漫,学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘,发现和雕琢。师者,传道授业解惑也,不仅要授以鱼,更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法,也是成为一名合格的、成功的教师的一个方面,而距离这一步,我还有很多路要走。

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